RPP

RPP kELAS XI sMA NEGERI I KEDUNGPRING

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 1 KEDUNGPRING
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
KELAS : XI ( SEBELAS )
PERTEMUAN : KE-1
SEMESTER : I (GASAL)
ALOKASI WAKTU : 1 x Pertemuan ( 2 X 45 menit)

I. STANDAR KOMPETENSI :
1. Menganalisis budaya politik di Indonesia

II. KOMPETENSI DASAR :
1.1 Mendeskripsikan pengertian budaya politik

III. INDIKATOR :

Pertemuan 1
1. Mendeskripsikan pengertian budaya politik
2. Mengidentifikasikan ciri-ciri budaya politik
3. Mendeskripsikan macam-macam budaya politik
4. Menjelaskan faktor penyebab berkembangnya budaya politik di daerahnya
5. Mengidentifikasi perkembangan budaya politik
6. Menyimpulkan budaya politik yang berkembang di masyarakat

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Setelah kegiatan pertemuan ini, siswa mampu :
1. Mendeskripsikan pengertian budaya politik
2. Mengidentifikasikan ciri-ciri budaya politik
3. Mendeskripsikan macam-macam budaya politik
4. Menjelaskan faktor penyebab berkembangnya budaya politik di daerahnya
5. Mengidentifikasi perkembangan budaya politik
6. Menyimpulkan budaya politik yang berkembang di masyarakat

V. MATERI POKOK ;

Pertemuan 1
Budaya Politik
 Pengertian Budaya Politik
 Ciri-ciri budaya politik
 Macam-macam budaya politik
 faktor penyebab berkembangnya budaya politik di suatu daerah
 Budaya politik yang berkembang dalam masyarakat







VI. MODEL, METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN.

1. Model : Pendekatan Kooperatif
2. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan, presentasi, demonstrasi
dan pengamatan
3. Pendekatan : Ketrampilan Proses
VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:

No. Pertemuan ke- No.
Indikator Kegiatan pembelajaran Waktu
1. 1 (satu) 1 s.d 6 a. Pendahuluan :

 Salam, absensisi dan motivasi
 Set induction dengan menyimak, mengomentari dan mengklarifikasi apa yang dikemukakan oleh siswa.

b. Kegiatan Inti tatap muka:

Mengkaji berbagai literatur tentang budaya politik, Ciri-ciri budaya politik, Macam-macam budaya politik, faktor penyebab berkembangnya budaya politik di suatu daerah, Budaya politik yang berkembang dalam masyarakat
 Mendiskusikan hasil kajian literatur Pengertian budaya politik, Ciri-ciri budaya politik, Macam-macam budaya politik, faktor penyebab berkembangnya budaya politik di suatu daerah, Budaya politik yang berkembang dalam masyarakat
 Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai budaya politik, Ciri-ciri budaya politik, Macam-macam budaya politik, faktor penyebab berkembangnya budaya politik di suatu daerah, Budaya politik yang berkembang dalam masyarakat
 Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi.
 Siswa berdiskusi membahas materi tugas yang diberikan masing-masing kelompok.
 Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya berpendapat, menanggapi presentasi hasil diskusi kelompok lain
 Siswa melaporkan hasil diskusi.

Penugasan terstruktur
Siswa menyimpulkan hasil diskusi dan membuat rangkuman materi

c. Penutup :

 Guru mempertegas meluruskan materi hasil diskusi.
 Siswa diberikan tugas mandiri
 Salam penutup.

Tugas Mandiri tak struktur
Guru memberikan tugas siswa untuk
mengerjakan uji kompetensi di LKS hal
3 dan 4

10‘





50’







































30’

VI. SUMBER DAN ALAT PEMBELAJARAN :

1. Sumber :

1) Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMA kelas X, UUD 1945, Ketetapan MPR
2) Demokrasi dan system pemerintahan negara
3) Buku Kewarganegaraan dan LKS kelas XI oleh MGMP Kab. Lamongan
4) Buku penunjang lain yang relevan.

2. Alat/sarana :

1) OHP,
2) VCD
3) transparanasi,
4) bagan, gambar,
5) Lembar penugasan dll.

VII. PENILAIAN :

a. Aspek yang dinilai
- Kognitif :
1. Mendeskripsikan pengertian budaya politik
2. Mengidentifikasikan ciri-ciri budaya politik
3. Mendeskripsikan macam-macam budaya politik
4. Menjelaskan faktor penyebab berkembangnya budaya politik di daerahnya
5. Mengidentifikasi perkembangan budaya politik
6. Menyimpulkan budaya politik yang berkembang di masyarakat:
- Psykomotor : Diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi
kelompok.
- Afektif. : Dalam diskusi ,memperhatikan secara seksama dalam
presentasi dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi.
b. Jenis Tagihan : Ulangan bab , Laporan hasil diskusi kelompok dan Uji
kompetensi buku LKS .
c. Bentuk Instrumen : Pilihan ganda , uraian obyektif dan non obyektif





d. Contoh Instrmen Penilaian :
Butir Soal :
1. Apakah pengertian pengertian budaya politik ?
2. Sebutkan ciri-ciri budaya politik !
3. Jelaskan macam-macam budaya politik !
4. Jelaskan faktor penyebab berkembangnya budaya politik di daerahnya
5. Jelaskan perkembangan budaya politik di masyarakat






Mengetahui, Kedungpring, 12 Juli 2010
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,





Dra. LIS NUK MINATIN, M.Pd Drs. MUHAMMAD KHOIRI LS
NIP. 19630508 198603 2 016 NIP. 19650412 200701 1 015





































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 1 KEDUNGPRING
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
KELAS : XI ( SEBELAS )
PERTEMUAN : KE-2 dan 3
SEMESTER : I ( GASAL )
ALOKASI WAKTU : 2 x Pertemuan ( 4 X 45 menit)

I. STANDAR KOMPETENSI :

Menganalisis budaya politik di Indonesia

II. KOMPETENSI DASAR :

Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia

III. INDIKATOR : \

Pertemuan 1
 Mendeskripsikan tipe-tipe budaya politik
 Mengidentifikasi tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia

Pertemuan 2

Menganalisis dampak perkembangan tipe politik sesuai dengan perkembangan sistem
politik yang berlaku

IV. TUJUAN
:
Pertemuan 1
Setelah pertemuan ini siswa mampu:
1) Mendeskripsikan tipe-tipe budaya politik
2) Mengidentifikasi tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia

Pertemuan 2
Setelah pertemuan ini siswa mampu:
1) Menganalisis dampak perkembangan tipe politik sesuai dengan perkembangan sistem politik yang berlaku

V. MATERI POKOK :

Pertemuan 1
1) Tipe-tipe budaya politik
2) Macam-macam tipologi budaya politik

Pertemuan 2
1) Perkembangan tipe budaya politik sejalan perkembangan sistem politik yang berlaku

VI. MODEL, METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN.

1. Model : Pendekatan Kooperatif
2. Metode : Ceramah, tanya jawab, penugasan, presentasi, dan pengamatan
3. Pendekatan : Ketrampilan Proses







VII LANGKAH-LANGKAH :

Pertemuan 1

a. Pendahuluan

 Kegiatan awal (apersepsi)
 Menanyakan kesiapan siswa.
 Guru memberitahukan materi yang akan dibahas

b. Kegiatan inti Tatap muka :

 Menganalisis berbagai buku sumber tentang Tipe-tipe budaya politik dan Macam-macam tipologi budaya politik
 Berdiskusi hasil kajian tentang Tipe-tipe budaya politik dan Macam-macam tipologi budaya politik
 Siswa memperhatikan penjelasan singkat tentang berbagai buku sumber tentang Tipe-tipe budaya politik dan Macam-macam tipologi budaya politik
 Siswa Berdiskusi hasil kajian tentang Tipe-tipe budaya politik dan Macam-macam tipologi budaya politik

Pembentukan sikap dan tingkah laku
Menyadarkan siswa di dalam kehidupan sehari – hari Tipe-tipe budaya politik dan Macam-macam tipologi budaya politik

Penugasan terstruktur
Siswa mengerjakan latihan soal, didampingi guru

c. Kegiatan Akhir

 Refleksi
 Menyepakati tentang kesimpulan materi
 Munculnya kesadaran akan pentingnya Tipe-tipe budaya politik dan Macam-macam tipologi budaya politik

Catatan kegiatan yang akan di lakukan siswa untuk pertemuan berikutnya

Tugas Mandiri tak struktur
Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan penugasan praktik
kenegaraan (hal 13)

Pertemuan 2

a. Pendahuluan

Kegiatan awal (apersepsi)
Menanyakan kesiapan siswa.
Guru memberitahukan materi yang akan dibahas

b. Kegiatan inti Tatap muka :

 Mengkaji berbagai literatur tentang Perkembangan tipe budaya politik sejalan perkembangan sistem politik yang berlaku
 Berdiskusi kelompok hasil kajian tentang Perkembangan tipe budaya politik sejalan perkembangan sistem politik yang berlaku
 Siswa Mengkaji berbagai literatur tentang Perkembangan tipe budaya politik sejalan perkembangan sistem politik yang berlaku
 Siswa Berdiskusi kelompok hasil kajian tentang Perkembangan tipe budaya politik sejalan perkembangan sistem politik yang berlaku

Pembentukan sikap dan tingkah laku
 Menyadarkan siswa literatur tentang Perkembangan tipe budaya politik sejalan perkembangan sistem politik yang berlaku
 Perlunya literatur tentang Perkembangan tipe budaya politik sejalan perkembangan sistem politik yang berlaku

Penugasan terstruktur
Siswa mengerjakan latihan soal, didampingi guru

c. Kegiatan Akhir

 Refleksi
 Menyepakati tentang kesimpulan materi
 Munculnya kesadaran akan pentingnya tentang Perkembangan tipe budaya politik sejalan perkembangan sistem politik yang berlaku
Catatan kegiatan yang akan di lakukan siswa untuk pertemuan berikutnya

Tugas Mandiri tak struktur
Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan penugasan uji kompetensi (hal 6-7)

VIII. SUMBER, ALAT / BAHAN MEDIA

1. Sumber

1) Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMA kelas XI, Erlangga. Budiyanto
2) Buku Kewarganrgaraan dan LKS oleh MGMP PKN Kab. Lamongan
3) Buku penunjangn lain yang relevan

2. Alat / bahan

Transparan
OHP
TV, VCD, CD

IX. PENILAIAN :

Pertemuan 1

a. Aspek yang dinilai
- Kognitif :
 Mendeskripsikan tipe-tipe budaya politik
 Mengidentifikasi tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia
- Psykomotor : Mempresentasikan apa yang diberikan guru.
- Afektif. : Memperhatikan secara seksama dalam presentasi dan
ikut serta dalam menyimpulkan hasil .
b. Jenis Tagihan : Ulangan bab dan Uji kompetensi buku LKS .
c. Bentuk Instrumen : Pilihan ganda , uraian obyektif dan non obyektif
d. Contoh Instrmen Penilaian :

Pertemuan 2
a. Aspek yang dinilai
- Kognitif :
Menganalisis dampak perkembangan tipe politik sesuai dengan perkembangan sistem
politik yang berlaku

- Psykomotor : Mempresentasikan apa yang diberikan guru.
- Afektif. : Memperhatikan secara seksama dalam presentasi dan
ikut serta dalam menyimpulkan hasil .
b. Jenis Tagihan : Ulangan bab dan Uji kompetensi buku LKS .
c. Bentuk Instrumen : Pilihan ganda , uraian obyektif dan non obyektif
d. Contoh Instrmen Penilaian :
Butir Soal :
1. Sebut dan n jelaskan tipe-tipe budaya politik
2. Jelaskan tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia
3. Uraikan dampak perkembangan tipe politik sesuai dengan perkembangan sistem politik yang berlaku









Mengetahui, Kedungpring, 12 Juli 2010
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,





Dra. LIS NUK MINATIN, M.Pd Drs. MUHAMMAD KHOIRI LS
NIP. 19630508 198603 2 016 NIP. 19650412 200701 1 015


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 1 KEDUNGPRING
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
KELAS : XI ( SEbelas )
PERTEMUAN : KE-4, 5 dan 6
SEMESTER : I ( GASAL )
ALOKASI WAKTU : 3 x Pertemuan ( 6 X 45 menit)

I. STANDAR KOMPETENSI :

3. Menganalisis budaya politik di Indonesia

II. KOMPETENSI DASAR
:
1.3 Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik
1.4 Menampilkan peran serta budaya politik partisipan

III. INDIKATOR :
Pertemuan 1

1. Mendeskripsikan makna sosialisasi kesadaran politik
2. Menguraikan mekanisme sosialisasi pengembangan budaya politik

Pertemuan 2
3. Mengidentifikasikan fungsi partai politik

Pertemuan 3
4. Mendeskripsikan bentuk-bentuk budaya politik berserta contohnya
5. Menunjukkan budaya politik yang sesuai dan bertentangan dengan semangat pembangunan politik bangsa
6. Memberikan contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara
7. Mendemonstrasikan budaya politik partisipan

IV. TUJUAN :

Pertemuan 1

1. Mendeskripsikan makna sosialisasi kesadaran politik
2. Menguraikan mekanisme sosialisasi pengembangan budaya politik

Pertemuan 2
1. Mengidentifikasikan fungsi partai politik

Pertemuan 3
1. Mendeskripsikan bentuk-bentuk budaya politik berserta contohnya
2. Menunjukkan budaya politik yang sesuai dan bertentangan dengan semangat pembangunan politik bangsa
3. Memberikan contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara
4. Mendemonstrasikan budaya politik partisipan


V. MATERI POKOK :

Pertemuan 1
 Sosialisasi budaya politik
 Makna sosialisasi kesadaran politik
 Mekanisme sosialisasi budaya politik


Pertemuan 2

 Fungsi dan peranan partai politik

Pertemuan 3
 budaya politik partisipan
 Bentuk- bentuk budaya politik partisipan
 budaya politik yang bertentangan dengan semangat pembangunan politik bangsa
 contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara
 Contoh perilaku berperan aktif dalam politik yang berkembang di masyarakat

VI. MODEL, METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN.

1. Model : Pendekatan Kooperatif
2. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan, presentasi, demonstrasi
dan pengamatan
3. Pendekatan : Ketrampilan Proses

VII. LANGKAH-LANGKAH.

Pertemuan 1

a. Kegiatan awal (pendahuluan)

Presensi
Kuis dari materi pertemuan yang lalu
Membentuk 5 kelompok diskusi

b. Kegiatan inti tatap muka

Menggali informasi dari berbagai literatur tentang makna kesadaran politik ,
Mendiskusikan tentang mekanisme sosialisasi budaya politik

Pembentukan sifat dan perilaku
Memahami dari berbagai literatur tentang makna kesadaran politik
Mampu mengatasi berbagai tentang mekanisme sosialisasi budaya politik.

Penugasan terstruktur
Siswa membuat rangkuman materi dan menyimpulkan hasil diskusi

Kegiatan Akhir (penutup)
c.1. Refleksi, Guru memperjelas :
Pemahaman terhadap makna kesadaran politik
Catatan kegiatan yang akan di lakukan siswa untuk pertemuan berikutnya dan salam

Tugas Mandiri tak struktur
Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan Uji kompetensi di buku LKS
kewarganegaraan kelas XI (hal 7-8)

Pertemuan 2

a. Kegiatan awal (pendahuluan)

Presensi
Kuis dari materi pertemuan yang lalu
Membentuk 5 kelompok diskusi

b. Kegiatan inti tatap muka

Mengkaji berbagai sumber tentang Mendiskusikan tentang fungsi dan peranan partai politik
Melalui pengamatan dapat mengilustrasikan dan menyimpulkan fungsi dan peranan partai politik
b.1. Eksplorasi (menggali)
Siswa memperhatikan penjelasan singkat tentang fungsi dan peranan partai politik Secara bersama – sama tiap kelompok mencari informasi yang sesuai dengan tugas masing – masing
Tiap kelompok mengolah informasi untuk membuat laporan hasil kerja kelompok secara tertulis
b.2. Konsulidasi pembelajaran
Tiap kelompok membuat laporan hasil kerja kelompok secara tertulis
Tiap kelompok menganalisis data yang di peroleh di hubungkan dengan kenyataan yang ada
Perwakilan setiap kelompok menyampaikan hasil temuan yang di sampaikan dan kelompok lain memperhatikan serta memberi tanggapannya
Dialog antar kelompok untuk menemukan yang terbaik
Memberikan kesimpulan hasil diskusi kelompok
b.3. Pembentukan sifat dan perilaku
Memahami fungsi dan peranan partai politik

Penugasan terstruktur
- Siswa membuat rangkuman materi dan menyimpulkan hasil diskusi

c. Kegiatan Akhir (penutup)

c.1. Refleksi, Guru memperjelas :
Pemahaman terhadap fungsi dan peranan partai politik Catatan kegiatan yang akan di lakukan siswa untuk pertemuan berikutnya dan salam

Tugas Mandiri tak struktur
Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan penugasan Buku paket kewarganegaraan kelas XI ( 18)

Pertemuan 3

a. Kegiatan awal (pendahuluan)
 Presensi
 Apersepsi
 Mendiskusikan peranserta masyarakat dalam pengembangan budaya politik yang sesuai dengan tata nilai budaya bangsa Indonesia
 Mensimulasikan budaya politik partisipan di lingkungan sekolah

b. Kegiatan inti tatap muka

Mengkaji beberapa literatur dan sumber bacaan tentang peranserta masyarakat dalam pengembangan budaya politik yang sesuai dengan tata nilai budaya bangsa Indonesia

Mensimulasikan budaya politik partisipan di lingkungan sekolah
b.1. Eksplorasi (menggali)
Siswa memperhatikan penjelasan singkat tentang peranserta masyarakat dalam pengembangan budaya politik yang sesuai dengan tata nilai budaya bangsa Indonesia

Mensimulasikan budaya politik partisipan di lingkungan sekolah
b.2. Pembentukan sikap dan tingkah laku
Menyadarkan tentang tentang peranserta masyarakat dalam pengembangan budaya politik yang sesuai dengan tata nilai budaya bangsa Indonesia

Mensimulasikan budaya politik partisipan di lingkungan sekolah
Menyadarkan siswa di dalam kehidupan sehari – hari tentang peranserta masyarakat dalam pengembangan budaya politik yang sesuai dengan tata nilai budaya bangsa Indonesia

Mensimulasikan budaya politik partisipan di lingkungan sekolah

Penugasan terstruktur
Siswa mengerjakan latihan soal tantang mataeri yang telah diterima, dan didampingi guru

c. Kegiatan Akhir (penutup)
c.1. Refleksi
Menyepakati tentang kesimpulan materi
Munculnya kesadaran akan pentingnya peranserta masyarakat dalam pengembangan budaya politik yang sesuai dengan tata nilai budaya bangsa Indonesia

Mensimulasikan budaya politik partisipan di lingkungan sekolah
Catatan kegiatan yang akan di lakukan siswa untuk pertemuan berikutnya

Tugas Mandiri tak struktur
Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan penugasan praktek kewarganegaraan (hal 26) dan mengerjakan latihan uji kompetensi (hal 28-30)

VIII. SUMBER, ALAT / BAHAN MEDIA

1. Sumber
1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas XI
2. Buku Kewarganegaraan dan LKS kelas XI oleh MGMP PKN Kab. Lamongan
3. Literatur yang relevan

2. Alat / bahan
1. Transparan
2. OHP
3. TV, VCD, CD

IX. PENILAIAN :

a. Aspek yang dinilai
- Kognitif :
Pertemuan 1
1. Menjelaskan makna sosialisasi kesadaran politik
Menguraikan mekanisme sosialisasi pengembangan budaya politik
Pertemuan 2
Menguraiakan fungsi partai politik

Pertemuan 3
Menjelaskan bentuk-bentuk budaya politik berserta contohnya
Menunjukkan budaya politik yang sesuai dan bertentangan dengan semangat pembangunan politik bangsa
Memberikan contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara
Mendemonstrasikan budaya politik partisipan


- Psykomotor : Meresum apa yang telah disampaikan guru.
- Afektif. : Meresum ,memperhatikan secara seksama apa yang telah disampaikan guru
b. Jenis Tagihan : Ulangan bab , Laporan dan Uji kompetensi buku LKS .
c. Bentuk Instrumen : Pilihan ganda , uraian obyektif dan non obyektif








d. Contoh Instrmen Penilaian :
Butir Soal :
1. Jelaskan makna sosialisasi kesadaran politik
2. Bagimanakah mekanisme sosialisasi pengembangan budaya politik
3. Jelaskan fungsi partai politik
4. Jelaskan bentuk-bentuk budaya politik berserta contohnya
5. Tunjukkan budaya politik yang sesuai dan bertentangan dengan semangat pembangunan politik bangsa
6. Berikan contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara
7. Apakah budaya politik partisipan !




Mengetahui, Kedungpring, 12 Juli 2010
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,





Dra. LIS NUK MINATIN, M.Pd Drs. MUHAMMAD KHOIRI LS
NIP. 19630508 198603 2 016 NIP. 19650412 200701 1 015






































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 1 KEDUNGPRING
MATA PELAJARAN : KEWARGANEGARAAN
KELAS : XI ( SEBELAS )
PERTEMUAN : KE-7, 8, 9, 10, 11 DAN 12
SEMESTER : I ( GASAL )
ALOKASI WAKTU : 12 X 45 MENIT ( 6 X PERTEMUAN)

I. KOMPETENSI STANDAR :

2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani

II. KOMPETENSI DASAR
2.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi
2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani
2.3 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformasi
2.4 Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari


III. INDIKATOR PENCAPAIAN BELAJAR

Pertemuan 1
1. Menjelaskan perbedaan antara demokrasi liberal, komunis dan demokrasi Pancasila
2. Mendeskripsikan prinsip- prinsip demokrasi
Pertemuan 2
3. Menjelaskan makna budaya demokrasi
4. Menjelaskan tentang prinsip budaya politik
Pertemuan 3
5. Mendeskripsikan pengertian masyarakat madani
6. Mengidentifikasikan ciri- ciri masyarakat madani
7. Menjelaskan proses menuju masyarakat madani
8. Menguraikan kendala yang dihadapi bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani
9. Menjelaskan upaya mengatasi kendala yang dihadapi bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani
Pertemuan 4
10. Menguraikan prinsip demokrasi Pancasila
11. Membandingkan demokrasi yang diterapkan di Indonesia pada masa orla,orba dan orde reformasi
12. Membandingkan pelaksanaan pemilu pada masa orla, orba maupun orde reformasi

Pertemuan 5
13. Mengidentifikasikan pelaksanaan pemilu pada masa orba dan reformasi
14. Mendemostrasikan pelaksanaan pemilihan kepala daerah di daerahnya
Pertemuan 6
15. Mengidentifikasi perilaku budaya demokrasi
16. Menunjukkan perilaku budaya demokrasi dalam lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat

IV. TUJUAN

Pertemuan 1
Siswa setelah pertemuan ini :
1. Menjelaskan perbedaan antara demokrasi liberal, komunis dan demokrasi Pancasila
2. Mendeskripsikan prinsip- prinsip demokrasi
Pertemuan 2
Siswa setelah pertemuan ini :
1. Menjelaskan makna budaya demokrasi
2. Menjelaskan tentang prinsip budaya politik
Pertemuan 3
Siswa setelah pertemuan ini :
1. Mendeskripsikan pengertian masyarakat madani
2. Mengidentifikasikan ciri- ciri masyarakat madani
3. Menjelaskan proses menuju masyarakat madani
4. Menguraikan kendala yang dihadapi bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani
5. Menjelaskan upaya mengatasi kendala yang dihadapi bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani
Pertemuan 4
Siswa setelah pertemuan ini :
1. Menguraikan prinsip demokrasi Pancasila
2. Membandingkan demokrasi yang diterapkan di Indonesia pada masa orla,orba dan orde reformasi
3. Membandingkan pelaksanaan pemilu pada masa orla, orba maupun orde reformasi

Pertemuan 5
Siswa setelah pertemuan ini :
1. Mengidentifikasikan pelaksanaan pemilu pada masa orba dan reformasi
2. Mendemostrasikan pelaksanaan pemilihan kepala daerah di daerahnya

Pertemuan 6
Siswa setelah pertemuan ini :
1. Mengidentifikasi perilaku budaya demokrasi
2. Menunjukkan perilaku budaya demokrasi dalam lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat

V. MATERI POKOK
Pertemuan 1
pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi
o Macam- macam demokrasi\
o Prinsip- prinsip demokrasi
Pertemuan 2
o Pengertian Budaya demokrasi
o Prinsip- prinsip budaya demokrasi


Pertemuan 3
Masyarakat madani
o Pengertian masyarakat madani (civil society)
o Ciri-ciri masyarakat madani
o Proses menuju masyarakat madani
o kendala yang dihadapi dan upaya mengatasinya bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani
Pertemuan 4
Demokrasi di Indonesia
o Prinsip- prinsip demokrasi Pancasila
o Pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformasi
o Pemilihan Umum (Pemilu)
- Pengertian Pemilu
- tujuan pemilu
- Prinsip-prinsip dalam pelaksanaan Pemilihan umum

Pertemuan 5
Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip- prinsip demokrasi

Pertemuan 6
Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip- prinsip demokrasi

VI. MODEL, METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN.
1. Model : Pendekatan Kooperatif
2. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan, Presentasi, demonstrasi
dan pengamatan
3. Pendekatan : Ketrampilan Proses

VII LANGKAH-LANGKAH :

Pertemuan 1

a. Kegiatan awal

apersepsi
Menanyakan kesiapan siswa.
Guru memberitahukan materi yang akan dibahas

b. Kegiatan inti Tatap muka :
Mengkaji berbagai literatur tentang pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi
Macam- macam demokrasi dan Prinsip- prinsip demokrasi
Berdiskusi tentang keterkaitan antara Macam- macam demokrasi dan Prinsip- prinsip demokrasi
Siswa memperhatikan penjelasan singkat tentang tentang pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi
Macam- macam demokrasi dan Prinsip- prinsip demokrasi
Siswa Berdiskusi hasil kajian tentang keterkaitan antara Macam- macam demokrasi dan Prinsip- prinsip demokrasi

Pembentukan sikap dan tingkah laku
Menyadarkan siswa tentang pentingnya dasar negara dan konsitusi
Perlunya pemahaman tentang keterkaitan antara dasar negara dengan konstitusi

Penugasan terstruktur
Siswa mengerjakan latihan soal, didampingi guru

c. Kegiatan Akhir
. Refleksi
Menyepakati tentang kesimpulan materi
Munculnya kesadaran akan pentingnya Macam- macam demokrasi dan Prinsip-
prinsip demokrasi
Catatan kegiatan yang akan di lakukan siswa untuk pertemuan berikutnya

Tugas Mandiri tak struktur
Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan penugasan praktik
kenegaraan (hal 37)

Pertemuan 2

a. Kegiatan awal

apersepsi
Menanyakan kesiapan siswa.
Guru memberitahukan materi yang akan dibahas

b. Kegiatan inti Tatap muka :
o Mengkaji beberapa buku sumber atau literatur tentang Pengertian Budaya demokrasi dan Prinsip- prinsip budaya demokrasi
o menganalisis substansi Pengertian Budaya demokrasi dan Prinsip- prinsip budaya demokrasi
o Siswa Mengkaji berbagai buku sumber atau literatur tentang Pengertian Budaya demokrasi dan Prinsip- prinsip budaya demokrasi
o Siswa Berdiskusi kelompok hasil kajian tentang Pengertian Budaya demokrasi dan Prinsip- prinsip budaya demokrasi dan substansi Pengertian Budaya demokrasi danPrinsip- prinsip budaya demokrasi

Pembentukan sikap dan tingkah laku
o Menyadarkan siswa literatur tentang Pengertian Budaya demokrasi dan Prinsip- prinsip budaya demokrasi

Penugasan terstruktur
Siswa mengerjakan latihan soal, didampingi guru

c. Kegiatan Akhir
.
Refleksi
Menyepakati tentang kesimpulan materi
o Munculnya kesadaran akan pentingnya tentang Pengertian Budaya demokrasi dan Prinsip- prinsip budaya demokrasi
o dan substansi Pengertian Budaya demokrasi dan Prinsip- prinsip budaya demokrasi
Catatan kegiatan yang akan di lakukan siswa untuk pertemuan berikutnya

Tugas Mandiri tak struktur
Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan Uji kompetensi LKS
Kewarganegaraan (hal 24-25)



Pertemuan 3

a. Kegiatan awal

apersepsi
Menanyakan kesiapan siswa.
Guru memberitahukan materi yang akan dibahas

b. Kegiatan inti Tatap muka :

Menglkaji Masyarakat madani
o Pengertian masyarakat madani (civil society)
o Ciri-ciri masyarakat madani
o Proses menuju masyarakat madani
o kendala yang dihadapi dan upaya mengatasinya bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani

Berdiskusi hasil kajian tentang Masyarakat madani
o Pengertian masyarakat madani (civil society)
o Ciri-ciri masyarakat madani
o Proses menuju masyarakat madani
o kendala yang dihadapi dan upaya mengatasinya bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani


Pembentukan sikap dan tingkah laku
Menyadarkan siswa tentang Masyarakat madani
o Pengertian masyarakat madani (civil society)
o Ciri-ciri masyarakat madani
o Proses menuju masyarakat madani
o kendala yang dihadapi dan upaya mengatasinya bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani

Penugasan terstruktur
Siswa mengerjakan latihan soal, didampingi guru

c. Kegiatan Akhir
.
Refleksi
Menyepakati tentang kesimpulan materi
Munculnya kesadaran akan pentingnya Masyarakat madani
o Pengertian masyarakat madani (civil society)
o Ciri-ciri masyarakat madani
o Proses menuju masyarakat madani
o kendala yang dihadapi dan upaya mengatasinya bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani
Catatan kegiatan yang akan di lakukan siswa untuk pertemuan berikutnya

Tugas Mandiri tak struktur
Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan penugasan praktik
kenegaraan (hal 50)

Pertemuan 4

a. Kegiatan awal

apersepsi
Menanyakan kesiapan siswa.
Guru memberitahukan materi yang akan dibahas

b. Kegiatan inti Tatap muka :
Mengkaji Demokrasi di Indonesia
o Prinsip- prinsip demokrasi Pancasila
o Pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan
reformasi
o Pemilihan Umum (Pemilu)
- Pengertian Pemilu
- tujuan pemilu
- Prinsip-prinsip dalam pelaksanaan Pemilihan umum

Siswa berdiskusi kelompok hasil kajian tentang Demokrasi di Indonesia
o Prinsip- prinsip demokrasi Pancasila
o Pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan
reformasi
o Pemilihan Umum (Pemilu)
- Pengertian Pemilu
- tujuan pemilu
- Prinsip-prinsip dalam pelaksanaan Pemilihan umum

Pembentukan sikap dan tingkah laku
Menyadarkan siswa tentang Demokrasi di Indonesia
o Prinsip- prinsip demokrasi Pancasila
o Pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan
reformasi
o Pemilihan Umum (Pemilu)
- Pengertian Pemilu
- tujuan pemilu
- Prinsip-prinsip dalam pelaksanaan Pemilihan umum

Penugasan terstruktur
Siswa mengerjakan latihan soal, didampingi guru

c. Kegiatan Akhir
.
Refleksi
Menyepakati tentang kesimpulan materi
Munculnya kesadaran akan pentingnya Demokrasi di Indonesia
o Prinsip- prinsip demokrasi Pancasila
o Pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan
reformasi
o Pemilihan Umum (Pemilu)
- Pengertian Pemilu
- tujuan pemilu
- Prinsip-prinsip dalam pelaksanaan Pemilihan umum
Catatan kegiatan yang akan di lakukan siswa untuk pertemuan berikutnya

Tugas Mandiri tak struktur
Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan uji kompetensi LKS
kewarganegaraan kelas XI ( hal 30-31) dan praktek kenegaraan buku paket kewarganegaraan kelas XI (hal 57)

Pertemuan 5

a. Kegiatan awal

apersepsi
Menanyakan kesiapan siswa.
Guru memberitahukan materi yang akan dibahas

b. Kegiatan inti Tatap muka :

Mengkaji Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip- prinsip demokrasi
Siswa Mengkaji Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip- prinsip demokrasi

Siswa berdiskusi kelompok hasil kajian tentang Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip- prinsip demokrasi

Pembentukan sikap dan tingkah laku :

Menyadarkan siswa tentang Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip- prinsip demokrasi
Perlunya pemahaman tentang Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip- prinsip demokrasi


Penugasan terstruktur
Siswa mengerjakan latihan soal, didampingi guru

c. Kegiatan Akhir

. Refleksi
Menyepakati tentang kesimpulan materi
Munculnya kesadaran akan pentingnya tentang Perilaku yang mendukung terhadap
tegaknya prinsip- prinsip demokrasi
Catatan kegiatan yang akan di lakukan siswa untuk pertemuan berikutnya

Tugas Mandiri tak struktur
Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan uji kompetensi
(halaman 61-62)

Pertemuan 6

a. Kegiatan awal

apersepsi
Menanyakan kesiapan siswa.
Guru memberitahukan materi yang akan dibahas

b. Kegiatan inti Tatap muka :

Mengkaji Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip- prinsip demokrasi
Siswa Mengkaji Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip- prinsip demokrasi
Siswa berdiskusi kelompok hasil kajian tentang Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip- prinsip demokrasi

Pembentukan sikap dan tingkah laku

Menyadarkan siswa tentang Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip- prinsip demokrasi
Perlunya pemahaman tentang Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip- prinsip demokrasi

Penugasan terstruktur
Siswa mengerjakan latihan soal, didampingi guru

c. Kegiatan Akhir
.
Refleksi
Menyepakati tentang kesimpulan materi
Munculnya kesadaran akan pentingnya tentang Perilaku yang mendukung terhadap
tegaknya prinsip- prinsip demokrasi
Catatan kegiatan yang akan di lakukan siswa untuk pertemuan berikutnya

Tugas Mandiri tak struktur
Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan uji kompetensi di LKS
(halaman 35-38)

VIII. SUMBER, ALAT / BAHAN MEDIA

1. Sumber
1) Demokrasi dan system pemerintahan
2) Buku LKS Kewarganegaraan Kelas XI MGMP PPKn Kab Lamongan
3) Buku Kewarganegaraan Kelas XI dan nara sumber dari partai politik

2. Alat / bahan
Transparan
OHP
TV, VCD, CD
.

IX. PENILAIAN :

a. Aspek yang dinilai
- Kognitif :
Pertemuan 1
1. Menjelaskan perbedaan antara demokrasi liberal, komunis dan demokrasi Pancasila
2. Mendeskripsikan prinsip- prinsip demokrasi
Pertemuan 2
1. Menjelaskan makna budaya demokrasi
2. Menjelaskan tentang prinsip budaya politik
\Pertemuan 3
1. Mendeskripsikan pengertian masyarakat madani
2. Mengidentifikasikan ciri- ciri masyarakat madani
3. Menjelaskan proses menuju masyarakat madani
4. Menguraikan kendala yang dihadapi bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani
5. Menjelaskan upaya mengatasi kendala yang dihadapi bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani
Pertemuan 4
1. Menguraikan prinsip demokrasi Pancasila
2. Membandingkan demokrasi yang diterapkan di Indonesia pada masa orla,orba dan orde reformasi
3. Membandingkan pelaksanaan pemilu pada masa orla, orba maupun orde reformasi
Pertemuan 5
1. Mengidentifikasikan pelaksanaan pemilu pada masa orba dan reformasi
2. Mendemostrasikan pelaksanaan pemilihan kepala daerah di daerahnya
Pertemuan 6
1. Mengidentifikasi perilaku budaya demokrasi
2. Menunjukkan perilaku budaya demokrasi dalam lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat
- Psykomotor : Diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi
kelompok.
- Afektif. : Dalam diskusi ,memperhatikan secara seksama dalam presentasi dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi.
b. Jenis Tagihan : Ulangan bab , Laporan hasil diskusi kelompok dan Uji kompetensi buku LKS .
c. Bentuk Instrumen : Pilihan ganda , uraian obyektif dan non obyektif
d. Contoh Instrmen Penilaian :
Butir Soal :
1. Jelaskan perbedaan antara demokrasi liberal, komunis dan demokrasi Pancasila !
2. Sebutkan prinsip- prinsip demokrasi !
3. Jelaskan makna budaya demokrasi !
4. Jelaskan tentang prinsip budaya politik !
5. Apakah pengertian masyarakat madani !
6. Sebutkan ciri- ciri masyarakat madani !
7. Jelaskan proses menuju masyarakat madani !
8. Apakah kendala yang dihadapi bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani ?
9. Jelaskan upaya mengatasi kendala yang dihadapi bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani !
10. Sebutkan prinsip demokrasi Pancasila !
11. Bagaimanakah demokrasi yang diterapkan di Indonesia pada masa orla,orba dan orde reformasi !
12. Bagaimanakah pelaksanaan pemilu pada masa orla, orba maupun orde reformasi ?
13. Bagaimanakah pelaksanaan pemilu pada masa orba dan reformasi !
14. Jerlaskan pelaksanaan pemilihan kepala daerah di daerahnya !
15. Jelaskan perilaku budaya demokrasi !
16. Tunjukkan perilaku budaya demokrasi dalam lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat !


Mengetahui, Kedungpring, 12 Juli 2010
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,





Dra. LIS NUK MINATIN, M.Pd Drs. MUHAMMAD KHOIRI LS
NIP. 19630508 198603 2 016 NIP. 19650412 200701 1 015..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 1 KEDUNGPRING
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
KELAS : XI ( SEBELAS )
PERTEMUAN : KE-13, 14,15,16 DAN 17
SEMESTER : I ( GASAL )
ALOKASI WAKTU : 5 x Pertemuan ( `10 X 45 menit)

I. STANDAR KOMPETENSI :
3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

II. KOMPETENSI DASAR :
3.1 Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
3.2 Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
3.3 Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

III. INDIKATOR :

Pertemuan 1
1. Mendeskripsikan pengertian keterbukaan dan keadilan
2. Mengidentifikasikan macam-macam keadilan
Pertemuan 2
3. Mendeskripsikan pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
4. Mengidentifikasikan ciri-ciri keterbukaan
Pertemuan 3
5. Memberikan contoh penyelenggaran pemerintahan yang transparan
6. Mendeskripsikan penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
Pertemuan 4
7. Mengidentifikasikan faktor penyebab terjadinya penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
8. Menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
Pertemuan 5
9. Mengidentifikasi sikap keterbukaan dan keadilan
10. Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
11. Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah, dan masyarakat
12. Memberikan penilaian tentang sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1
Setelah kegiatan pertemuan ini, siswa mampu :
1. Mendeskripsikan pengertian keterbukaan dan keadilan
2. Mengidentifikasikan macam-macam keadilan
Pertemuan 2
Setelah kegiatan pertemuan ini, siswa mampu
1. Mendeskripsikan pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
2. Mengidentifikasikan ciri-ciri keterbukaan
Pertemuan 3
Setelah kegiatan pertemuan ini, siswa mampu
1. Memberikan contoh penyelenggaran pemerintahan yang transparan
2. Mendeskripsikan penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
Pertemuan 4
Setelah kegiatan pertemuan ini, siswa mampu
1. Mengidentifikasikan faktor penyebab terjadinya penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
2. Menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
Pertemuan 5
Setelah kegiatan pertemuan ini, siswa mampu
1. Mengidentifikasi sikap keterbukaan dan keadilan
2. Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
3. Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah, dan masyarakat
4. Memberikan penilaian tentang sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

V. MATERI POKOK ;

Pertemuan 1
Keterbukaan dan keadilan
o Pengertian keterbukaan dan keadilan
o Macam-macam keadilan

Pertemuan.2

o Makna keterbu-kaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

o Ciri-ciri keterbukaan

Pertemuan.3
Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
o Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan


Pertemuan 4
Dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

Pertemuan 5
Sikap keterbukaan dan keadilan
o Bentuk sikap yang mencerminkan keterbukaan dan keadilan

o sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

VI. MODEL, METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN.

1. Model : Pendekatan Kooperatif
2. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan, presentasi, demonstrasi
dan pengamatan
3. Pendekatan : Ketrampilan Proses

VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:

No. Pertemuan ke- No.
Indikator Kegiatan pembelajaran Waktu
1. 1 (satu) 1, 2 a. Pendahuluan :
 Salam, apersepsi dan motivasi
 Set introduction dengan menyimak, mengomentari dan mengklarifikasi apa yang dikemukakan oleh siswa.

b. Kegiatan Inti tatap muka:
Mengkaji dari berbagai literatur tentang pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan
Menggali berbagai informasi tentang macam-macam keadilan
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan
 Menggali berbagai informasi tentang macam-macam keadilan
 Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi.
 Siswa berdiskusi membahas materi tugas yang diberikan masing-masing kelompok.
 Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya berpendapat, menanggapi presentasi hasil diskusi kelompok lain
 Siswa melaporkan hasil diskusi.

Penugasan terstruktur

Siswa menyimpulkan hasil diskusi dan membuat rangkuman materi

c. Penutup :

 Guru mempertegas meluruskan materi hasil diskusi.
 Siswa diberikan tugas mandiri
 Salam penutup.

Tugas Mandiri tak struktur

Guru memberikan tugas siswa untuk
mengerjakan Uji kompetensi buku LKS
kewarganegaraan kelas XI (hal 47) 10‘





50’




























30’
2. 2 (dua) 3, 4

a. Pendahuluan :
 Salam, apersepsi dan motivasi
 Kuis dari materi pertemuan I.

b. Kegiatan Inti Tatap muka :
Mendiskusikan hasil kajian tentang makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Menggali informasi tentang ciri-ciri keterbukaan
 Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
 Menggali informasi tentang ciri-ciri keterbukaan
 Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi (setiap kelompok paling banyak 5 orang).
 Siswa berdiskusi sesuai dengan materi tugas yang diberikan.
 Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya menanggapi, berpendapat hasil diskusi kelompok lain

Penugasan terstruktur

Siswa mmerangkum hasil dari diskusi kelompok dan mempresentasikan

c. Penutup :

 Guru memperkuat /memperjelas hasil diskusi dan materi .
 Siswa diberikan tugas mandiri untuk pemantapan pemahaman konsep.
 Salam penutup.

Tugas Mandiri tak struktur

Guru memberikan tugas siswa untuk
mengerjakan penugasan praktik
kenegaraan (hal 74)
30’



50’






















20’
3. 3 (tiga) 5, 6 a. Pendahuluan :
 Salam, apersepsi dan motivasi
 Kuis dari materi pertemuan II

b. Kegiatan Inti Tatap muka :
Mendiskusikan tentang penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
 Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi.
 Siswa berdiskusi membahas materi tugas yang diberikan masing-masing kelompok.
 Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya sebelum jam pelajaran berakhir.
 Siswa melaporkan hasil diskusi.

Penugasan terstruktur

Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok dengan mempresentasikan dihadapan kelompok lain

c. Penutup :

 Menyimpulkan bahan sajian dan membuat rangkuman materi.
 Siswa diberikan tugas mandiri
 Salam penutup.

Tugas Mandiri tak struktur

Guru memberikan tugas siswa untuk
mengerjakan penugasan praktik
kenegaraan (hal 80)
20’



50’






















20’
4 4 (Empat) 7,8 a. Pendahuluan :
 Salam, apersepsi dan motivasi
 Kuis dari materi pertemuan III

b. Kegiatan Inti Tatap muka :

Melakukan analisis tentang dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
 Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi.
 Siswa berdiskusi membahas materi tugas yang diberikan masing-masing kelompok.
 Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya sebelum jam pelajaran berakhir.
 Siswa melaporkan hasil diskusi.

Penugasan terstruktur

Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok dengan mempresentasikan dihadapan kelompok lain

c. Penutup :

 Menyimpulkan bahan sajian dan membuat rangkuman materi.
 Siswa diberikan tugas mandiri
 Salam penutup.

Tugas Mandiri tak struktur

Guru memberikan tugas siswa untuk
mengerjakan penugasan praktik
kenegaraan (hal 150-152)
‘20



‘50
























‘20
5 5 (Lima) 9,10-,11, 12 a. Pendahuluan :
 Salam, apersepsi dan motivasi
 Kuis dari materi pertemuan III

b. Kegiatan Inti Tatap muka :
Menggali berbagai informasi baik cetak maupun elektronika tentang contoh sikap yang mencerminkan keterbukaan dan keadilan
Berdiskusi hasil penggalian informasi tentang sikap keterbukaan dan keadilan di lingkungan masyarakat, sekolah maupun dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang berbagai informasi baik cetak maupun elektronika tentang contoh sikap yang mencerminkan keterbukaan dan keadilan dan sikap keterbukaan dan keadilan di lingkungan masyarakat, sekolah maupun dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

 Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi.
 Siswa berdiskusi membahas materi tugas yang diberikan masing-masing kelompok.
 Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya sebelum jam pelajaran berakhir.
 Siswa melaporkan hasil diskusi.

Penugasan terstruktur

Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok dengan mempresentasikan dihadapan kelompok lain

c. Penutup :

 Menyimpulkan bahan sajian dan membuat rangkuman materi.
 Siswa diberikan tugas mandiri
 Salam penutup.

Tugas Mandiri tak struktur

Guru memberikan tugas siswa untuk
mengerjakan Uji kompetensi LKS
kewarganegaraan kelaS xi (hal 51-54)
20



50



































20



VI. SUMBER DAN ALAT PEMBELAJARAN :

1. Sumber :
1) Buku Kewarganegaraan kelas XI SMA
2) Buku LKS Kewarganegaraan kelas XI MGMP PPKN Kab. Lamongan
3) SMA UUD 1945
4) Buletin, surat kabar dan sumber lain yang relevan

2. Alat/sarana :
1) OHP,
2) OHT,
3) transparanasi,
4) bagan, gambar,
5) VCD,
6) Lembar penugasan dll.

VII. PENILAIAN :

a. Aspek yang dinilai
- Kognitif :

Pertemuan 1
1. Mendeskripsikan pengertian keterbukaan dan keadilan
2. Mengidentifikasikan macam-macam keadilan
Pertemuan 2
1. Mendeskripsikan pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
2. Mengidentifikasikan ciri-ciri keterbukaan
Pertemuan 3
1. Memberikan contoh penyelenggaran pemerintahan yang transparan
2. Mendeskripsikan penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
Pertemuan 4
1. Mengidentifikasikan faktor penyebab terjadinya penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
2. Menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
Pertemuan 5
1. Mengidentifikasi sikap keterbukaan dan keadilan
2. Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
3. Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah, dan masyarakat
4. Memberikan penilaian tentang sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

- Psykomotor : Diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi
kelompok.
- Afektif. : Dalam diskusi ,memperhatikan secara seksama dalam
presentasi dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi.

b. Jenis Tagihan : Ulangan bab , Laporan hasil diskusi kelompok dan Uji
kompetensi buku LKS .
c. Bentuk Instrumen : Pilihan ganda , uraian obyektif dan non obyektif
d. Contoh Instrmen Penilaian :
Butir Soal
1. Jelaskan pengertian keterbukaan dan keadilan !
2. Sebutkan macam-macam keadilan !
3. Jelaskan pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara !
4. Sebutkan ciri-ciri keterbukaan !
5. Berikan contoh penyelenggaran pemerintahan yang transparan !
6. Bagaimanakah penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan ?
7. Apakah faktor penyebab terjadinya penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan ?
8. Sebutkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan !
9. Jelaskan sikap keterbukaan dan keadilan !
10. Jelaskan makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara !
11. Berikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah, dan masyarakat !
12. Bagaimanakah penilaian tentang sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara ?


Mengetahui, Kedungpring, 12 Juli 2010
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,





Dra. LIS NUK MINATIN, M.Pd Drs. MUHAMMAD KHOIRI LS
NIP. 19630508 198603 2 016 NIP. 19650412 200701 1 015





























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 1 KEDUNGPRING
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
KELAS : XI ( SEBELAS )
PERTEMUAN : KE-18, 19, 20, 21,22, 23 DAN 24
SEMESTER : II ( GENAP )
ALOKASI WAKTU : 7 x Pertemuan ( 14 X 45 menit)

I. STANDAR KOMPETENSI :
4. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional

II. KOMPETENSI DASAR :
4.1 Mendeskripsikan pengertian, pentingnya, dan sarana-sarana hubungan internasional bagi suatu negara
4.2 Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional
4.3 Menganalisis fungsi Perwakilan Diplomatik
4.4 Mengkaji peranan organisasi internasional (ASEAN, PBB) dalam meningkatkan hubungan internasional
4.5 Menghargai kerja sama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia

III. INDIKATOR :

Pertemuan 1
1. Mendeskripsikan pengertian hubungan internasional
2. Mendeskripsikan dampak suatu negara yang mengucilkan diri dari pergaulan antarbangsa
Pertemuan 2
3. Menguraikan pentingnya hubungan internasional
4. Mengidentifikasi sarana- sarana hubungan internasional
Pertemuan 3
5. Mendeskripsikan makna perjanjian internasional
6. Menjelaskan macam- macam istilah perjanjian internasional
Pertemuan 4
7. Menguraikan tahapan perjanjian internasional
8. Menjelaskan hal-hal penting dalam ratifikasi perjanjian internasional yang memerlukan persetuan DPR di Indonesia
Pertemuan 5
9. Mendeskripsikan pengertian perwakilan diplomatik
10. Menguraikan tingkatan perwakilan diplomatik
11. Mengidentifikasikan perbedaan perwakilan diplomatik dengan perwakilan konsuler
12. Menganalisis fungsi perwakilan Diplomatik

Pertemuan 6
13. Mendeskripsikan pengertian Organisasi internasional
14. Mengidentifikasikan macam-macam organisasi internasional
15. Menguraikan peranan dan tujuan organisasi internasional PBB
16. Mendeskripsikan peranan Indonesia terhadap ASEAN
17. Mengidentifikasikan peranan ASEAN bagi bangsa Indonesia
18. Menjelaskan tujuan ASEAN
19. Mendeskripsikan peranan organisasi Internasional dalam meningkatkan hubungan Internasional
Pertemuan 7
20. Mengidentifikasi bentuk kerjasama indonesia dengan negara lain
21. Menjelaskan manfaat kerjasama antar bangsa
22. Memberikan contoh perjanjian internasional yang bermanfaat bagi bangsa Indonesia

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1
Setelah kegiatan pertemuan ini, siswa mampu :
• Mendeskripsikan pengertian hubungan internasional
• Mendeskripsikan dampak suatu negara yang mengucilkan diri dari pergaulan antarbangsa
Pertemuan 2
Setelah kegiatan pertemuan ini, siswa mampu
• Menguraikan pentingnya hubungan internasional
• Mengidentifikasi sarana- sarana hubungan internasional
Pertemuan 3
Setelah kegiatan pertemuan ini, siswa mampu
• Mendeskripsikan makna perjanjian internasional
• Menjelaskan macam- macam istilah perjanjian internasional
Pertemuan 4
Setelah kegiatan pertemuan ini, siswa mampu
• Menguraikan tahapan perjanjian internasional
• Menjelaskan hal-hal penting dalam ratifikasi perjanjian internasional yang memerlukan persetuan DPR di Indonesia
Pertemuan 5
Setelah kegiatan pertemuan ini, siswa mampu
• Mendeskripsikan pengertian perwakilan diplomatik
• Menguraikan tingkatan perwakilan diplomatik
• Mengidentifikasikan perbedaan perwakilan diplomatik dengan perwakilan konsuler
Menganalisis fungsi perwakilan Diplomatik

Pertemuan 6

Setelah kegiatan pertemuan ini, siswa mampu
• Mendeskripsikan pengertian Organisasi internasional
• Mengidentifikasikan macam-macam organisasi internasional
• Menguraikan peranan dan tujuan organisasi internasional PBB
• Mendeskripsikan peranan Indonesia terhadap ASEAN
• Mengidentifikasikan peranan ASEAN bagi bangsa Indonesia
• Menjelaskan tujuan ASEAN
• Mendeskripsikan peranan organisasi Internasional dalam meningkatkan hubungan Internasional
Pertemuan 7
Setelah kegiatan pertemuan ini, siswa mampu
• Mengidentifikasi bentuk kerjasama indonesia dengan negara lain
• Menjelaskan manfaat kerjasama antar bangsa
• Memberikan contoh perjanjian internasional yang bermanfaat bagi bangsa Indonesia

V. MATERI POKOK ;

Pertemuan 1
Hubungan Internasional
o Pengertian hubungan internasional
o dampak suatu negara yang mengucilkan diri dari pergaulan antarbangsa

Pertemuan.2
o Pentingnya hubungan internasional bagi suatu negara
o sarana-sarana hubungan internasional

Pertemuan.3
Perjanjian internasional
o Makna perjanjian internsional
o Istilah – istilah perjanjian internasional
Pertemuan 4

o Tahap-tahap perjanjian internasional
Pertemuan 5
Perwakilan Diplomatik
o Pengertian perwakilan diplomatik
o Tingkatan perwakilan diplomatik
o Perwakilan konsuler
o Fungsi perwakilan diplomatik

Pertemuan.6
Organisasi Internasional
o Pengertian organisasi internasional
o Macam-macam organisasi internasional
o Peranan dan tujuan PBB
o Peranan dan tujuan ASEAN

Pertemuan 7

Manfaat Kerja sama dan perjanjian internasional
o Bentuk-bentuk kerjasama dan perjanjian Indonesia dengan negara lain
o Hasil-hasil kerjasama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia

VI. MODEL, METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN.

1. Model : Pendekatan Kooperatif
2. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan, presentasi, demonstrasi
dan pengamatan
3. Pendekatan : Ketrampilan Proses

VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:

No. Pertemuan ke- No.
Indikator Kegiatan pembelajaran Waktu
1. 1 (satu) 1, 2 a. Pendahuluan :
 Salam, apersepsi dan motivasi
 Set induction dengan menyimak, mengomentari dan mengklarifikasi apa yang dikemukakan oleh siswa.

b. Kegiatan Inti tatap muka:
Melalui kajian literatur tentang Menggali informasi dari berbagai sumber tentang pengertian hubungan internasional
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang Menggali informasi dari berbagai sumber tentang pengertian hubungan internasional.
 Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi.
 Siswa berdiskusi membahas materi tugas yang diberikan masing-masing kelompok.
 Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya berpendapat, menanggapi presentasi hasil diskusi kelompok lain
 Siswa melaporkan hasil diskusi.

Penugasan terstruktur
Siswa menyimpulkan hasil diskusi dan membuat rangkuman materi

c. Penutup :
 Guru mempertegas meluruskan materi hasil diskusi.
 Siswa diberikan tugas mandiri
 Salam penutup.
Tugas Mandiri tak struktur
Guru memberikan tugas siswa untuk
mengerjakan penugasan praktik
kenegaraan (hal 104) 10‘





50’



















30’
2. 2 (dua) 3, 4

a. Pendahuluan :
 Salam, apersepsi dan motivasi
 Kuis dari materi pertemuan I.

b. Kegiatan Inti Tatap muka :
Berdiskusi berbagai kasus Berdiskusi hasil temuan informasi tentang pentingnya hubungan internasional
Menyimpulkan hasil identifikasi sarana sarana hubungan internasional

 Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai berbagai kasus Berdiskusi hasil temuan informasi tentang pentingnya hubungan internasional
 Menyimpulkan hasil identifikasi sarana sarana hubungan internasional
 Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi (setiap kelompok paling banyak 5 orang).
 Siswa berdiskusi sesuai dengan materi tugas yang diberikan.
 Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya menanggapi, berpendapat hasil diskusi kelompok lain

Penugasan terstruktur
Siswa mmerangkum hasil dari diskusi kelompok dan mempresentasikan

c. Penutup :
 Guru memperkuat /memperjelas hasil diskusi dan materi .
 Siswa diberikan tugas mandiri untuk pemantapan pemahaman konsep.
 Salam penutup.

Tugas Mandiri tak struktur
Guru memberikan tugas siswa untuk
mengerjakan penugasan praktik
kenegaraan (hal 104)
30’



50’

























20’
3. 3 (tiga) 5,6 a. Pendahuluan :
 Salam, apersepsi dan motivasi
 Kuis dari materi pertemuan II

b. Kegiatan Inti Tatap muka :

Mengkaji berbagai literatur tentang Melakukan studi literatur tentantg perjanjian internasional

Menggali informasi tentang istilah-istilah dalam perjanjian internasional

 mendiskusikan tentang Melakukan studi literatur tentantg perjanjian internasional

 Menggali informasi tentang istilah-istilah dalam perjanjian internasional
 Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi.
 Siswa berdiskusi membahas materi tugas yang diberikan masing-masing kelompok.
 Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya sebelum jam pelajaran berakhir.
 Siswa melaporkan hasil diskusi.

Penugasan terstruktur
Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok dengan mempresentasikan dihadapan kelompok lain

c. Penutup :
 Menyimpulkan bahan sajian dan membuat rangkuman materi.
 Siswa diberikan tugas mandiri
 Salam penutup.

Tugas Mandiri tak struktur
Guru memberikan tugas siswa untuk
mengerjakan penugasan praktik
kenegaraan (hal 123)
20’



50’




































20’
4 4 (Empat) 7, 8 a. Pendahuluan :
 Salam, apersepsi dan motivasi
 Kuis dari materi pertemuan III

b. Kegiatan Inti Tatap muka :

Mendiskusikan tentang Berdiskusi hasil studi literatur tentang perjanjian internasional dan tahap-tahap perjanjian internasional
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang Berdiskusi hasil studi literatur tentang perjanjian internasional dan tahap-tahap perjanjian internasional

 Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi.
 Siswa berdiskusi membahas materi tugas yang diberikan masing-masing kelompok.
 Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya sebelum jam pelajaran berakhir.
 Siswa melaporkan hasil diskusi.

Penugasan terstruktur
Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok dengan mempresentasikan dihadapan kelompok lain

c. Penutup :
 Menyimpulkan bahan sajian dan membuat rangkuman materi.
 Siswa diberikan tugas mandiri
 Salam penutup.

Tugas Mandiri tak struktur
Guru memberikan tugas siswa untuk
mengerjakan penugasan praktik
kenegaraan (hal 114)
‘20



‘50

























‘20
5 5 (Lima) 9, 10, 11, 12 a. Pendahuluan :
 Salam, apersepsi dan motivasi
 Kuis dari materi pertemuan III

b. Kegiatan Inti Tatap muka :

Mendiskusikan tentang Melakukan studi pustaka tentang pengertian perwakilan diplomatik
Menggali informasi tentang macam- macam Perwakilan Diplomatik
Menggali informasi tentang perwakilan konsuler
Berdiskusi hasil penggalian informasi tentang fungsi perwakilan diplomatik
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang persamaan kedudukan warga negara Melakukan studi pustaka tentang pengertian perwakilan diplomatik
 Menggali informasi tentang macam- macam Perwakilan Diplomatik
 Menggali informasi tentang perwakilan konsuler
 Berdiskusi hasil penggalian informasi tentang fungsi perwakilan diplomatik

 Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi.
 Siswa berdiskusi membahas materi tugas yang diberikan masing-masing kelompok.
 Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya sebelum jam pelajaran berakhir.
 Siswa melaporkan hasil diskusi.

Penugasan terstruktur
Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok dengan mempresentasikan dihadapan kelompok lain

c. Penutup :
 Menyimpulkan bahan sajian dan membuat rangkuman materi.
 Siswa diberikan tugas mandiri
 Salam penutup.

Tugas Mandiri tak struktur
Guru memberikan tugas siswa untuk
mengerjakan penugasan praktik
kenegaraan (hal 123)
20



50









































20
6 6 (Enam) 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19 a. Pendahuluan :
 Salam, apersepsi dan motivasi
 Kuis dari materi pertemuan III

b. Kegiatan Inti Tatap muka :

Mendiskusikan tentang Menggali informasi dari berbagai sumber tentang pengertian organisasi internasional
Melakukan studi literatur dari berbagai sumber tentang macam-macam organisasi internasional
Menggali informasi dari berbagai sumber tentang peranan dan tujuan PBB
Melakukan studi literatur tentang tujuan ASEAN
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang Menggali informasi dari berbagai sumber tentang pengertian organisasi internasional
 Melakukan studi literatur dari berbagai sumber tentang macam-macam organisasi internasional
 Menggali informasi dari berbagai sumber tentang peranan dan tujuan PBB
 Melakukan studi literatur tentang tujuan ASEAN
 Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi.
 Siswa berdiskusi membahas materi tugas yang diberikan masing-masing kelompok.
 Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya sebelum jam pelajaran berakhir.
 Siswa melaporkan hasil diskusi.

Penugasan terstruktur
Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok dengan mempresentasikan dihadapan kelompok lain

c. Penutup :
 Menyimpulkan bahan sajian dan membuat rangkuman materi.
 Siswa diberikan tugas mandiri
 Salam penutup.

Tugas Mandiri tak struktur
Guru memberikan tugas siswa untuk
mengerjakan penugasan praktik
kenegaraan (hal 127)
20



50









































20
7 7 (Tujuh) 20, 21, 22 a. Pendahuluan :
 Salam, apersepsi dan motivasi
 Kuis dari materi pertemuan III

b. Kegiatan Inti Tatap muka :

Mendiskusikan tentang Menggali informasi berbagai sumber tentang bentuk bentuk kerjasama internasional
Mendiskusikan tentang hasil kerja sama internasional yang bermanfaat bagi bangsa Indonesia
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang Menggali informasi berbagai sumber tentang bentuk bentuk kerjasama internasional
 Mendiskusikan tentang hasil kerja sama internasional yang bermanfaat bagi bangsa Indonesia

 Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi.
 Siswa berdiskusi membahas materi tugas yang diberikan masing-masing kelompok.
 Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya sebelum jam pelajaran berakhir.
 Siswa melaporkan hasil diskusi.

Penugasan terstruktur
Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok dengan mempresentasikan dihadapan kelompok lain

c. Penutup :
 Menyimpulkan bahan sajian dan membuat rangkuman materi.
 Siswa diberikan tugas mandiri
 Salam penutup.
Tugas Mandiri tak struktur
Guru memberikan tugas siswa untuk
mengerjakan penugasan praktik
kenegaraan (hal 144)
20



50































20

VI. SUMBER DAN ALAT PEMBELAJARAN :

1. Sumber :
1. Buku Paket Kewarganegaraan kelas XI ,
2. Buku LKS Kewarga negaraan.Kelas XI MGMP PKN Kab. Lamongan
3. UUD 1945
4. Buletin, surat kabar dan sumber lain yang relevan

2. Alat/sarana :
1) OHP,
2) OHT,
3) transparanasi,
4) bagan, gambar,
5) VCD,
6) Lembar penugasan dll.

VII. PENILAIAN :

a. Aspek yang dinilai
- Kognitif :

Pertemuan 1
1. Mendeskripsikan pengertian hubungan internasional
2. endeskripsikan dampak suatu negara yang mengucilkan diri dari pergaulan antarbangsa
Pertemuan 2
3. Menguraikan pentingnya hubungan internasional
4. Mengidentifikasi sarana- sarana hubungan internasional
Pertemuan 3

5. Mendeskripsikan makna perjanjian internasional
6. Menjelaskan macam- macam istilah perjanjian internasional
Pertemuan 4
7. Menguraikan tahapan perjanjian internasional
8. Menjelaskan hal-hal penting dalam ratifikasi perjanjian internasional yang memerlukan persetuan DPR di Indonesia
Pertemuan 5
9. Mendeskripsikan pengertian perwakilan diplomatik
10. Menguraikan tingkatan perwakilan diplomatik
11. Mengidentifikasikan perbedaan perwakilan diplomatik dengan perwakilan konsuler
12. Menganalisis fungsi perwakilan Diplomatik

Pertemuan 6
13. Mendeskripsikan pengertian Organisasi internasional
14. Mengidentifikasikan macam-macam organisasi internasional
15. Menguraikan peranan dan tujuan organisasi internasional PBB
16. Mendeskripsikan peranan Indonesia terhadap ASEAN
17. Mengidentifikasikan peranan ASEAN bagi bangsa Indonesia
18. Menjelaskan tujuan ASEAN
19. Mendeskripsikan peranan organisasi Internasional dalam meningkatkan hubungan Internasional
Pertemuan 7
20. Mengidentifikasi bentuk kerjasama indonesia dengan negara lain
21. Menjelaskan manfaat kerjasama antar bangsa
22. Memberikan contoh perjanjian internasional yang bermanfaat bagi bangsa Indonesia

- Psykomotor : Diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi
kelompok.
- Afektif. : Dalam diskusi ,memperhatikan secara seksama dalam
presentasi dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi.

b. Jenis Tagihan : Ulangan bab , Laporan hasil diskusi kelompok dan Uji
kompetensi buku LKS .
c. Bentuk Instrumen : Pilihan ganda , uraian obyektif dan non obyektif
d. Contoh Instrmen Penilaian :
Butir Soal :
1. Jelaskan kan pengertian hubungan internasional !
2. Bagaimanakah dampak suatu negara yang mengucilkan diri dari pergaulan antarbangsa ?
3. Jelaskankan pentingnya hubungan internasional !
4. Sebutkani sarana- sarana hubungan internasional !
5. Jelaskan makna perjanjian internasional !
6. Jelaskan macam- macam istilah perjanjian internasional !
7. Bagaimanakah tahapan perjanjian internasional ?
8. Jelaskan hal-hal penting dalam ratifikasi perjanjian internasional yang memerlukan persetuan DPR di Indonesia !
9. Jelaskan pengertian perwakilan diplomatik !
10. Sebutkan tingkatan perwakilan diplomatik !
11. Jelaskan perbedaan perwakilan diplomatik dengan perwakilan konsuler !
12. Apakah fungsi perwakilan Diplomatik ?

13. Jelaskan pengertian Organisasi internasional !
14. Sebutkan macam-macam organisasi internasional !
15. Sebutkan peranan dan tujuan organisasi internasional PBB !
16. Jekaskan peranan Indonesia terhadap ASEAN !
17. Jelaskaperanan Asn EAN bagi bangsa Indonesia!
18. Sebutkan tujuan ASEAN !
19. Jelaskan peranan organisasi Internasional dalam meningkatkan hubungan Internasional !
20. Bagaimanakahi bentuk kerjasama indonesia dengan negara lain ?
21. Jelaskan manfaat kerjasama antar bangsa !
22. Berikan contoh perjanjian internasional yang bermanfaat bagi bangsa Indonesia !



Mengetahui, Kedungpring, 12 Juli 2010
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,





Dra. LIS NUK MINATIN, M.Pd Drs. MUHAMMAD KHOIRI LS
NIP. 19630508 198603 2 016 NIP. 19650412 200701 1 015












RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 1 KEDUNGPRING
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
KELAS : XI ( SEBELAS )
PERTEMUAN : KE-25, 26, 22, 28, 29 DAN 30
SEMESTER : II ( GENAP )
ALOKASI WAKTU : 6 x Pertemuan ( 12 X 45 menit)

I. STANDAR KOMPETENSI :
5. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional


II. KOMPETENSI DASAR :
5.1 Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan internasional
5.2 Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional dan cara penyelesaian oleh Mahkamah Internasional
5.3 Menghargai putusan Mahkamah Internasional

III. INDIKATOR :

Pertemuan 1

1. Mengemukakan makna hukum internasional.
2. Menjelaskan hakekat hukum internasional
3. Menjelaskan asas-asas hukum internasional
4. Mengidentifikasikan sumber-sumber hukum internasional

Pertemuan 2

5. Mengidentifikasikan subyek-subyek hukum internasional
6. Mendeskripsikan peranan lembaga peradilan Internasional
7. Mengidentifikasikan kewenangan Mahkamah Internasional
Mendeskripsikan kendala yang dihadapi Mahkamah Internasional dalam memerankan sebagai lembaga peradilan internasional

Pertemuan 3
8. Mengidentifikasi penyebab timbulnya sengketa internasional
9. Mengidentifikasikan cara menyelesaikan masalah-masalah (sengketa) internasional
Pertemuan 4
10. Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui arbitrase
11. Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui konsiliasi
Pertemuan 5
12. Mendeskripsikan prosedur Mahkamah Internasional dalam penyelesaian masalah internasional
13. Mengidentifikasikan sistematika keputusan Mahkamah Internasional
Pertemuan 6
14. Menjelaskan dampak suatu negara yang tidak mematuhi keputusan Mahkamah Internasional
15. Pendeskripsikan contoh sikap negara yang mematuhi keputusan Mahkamah Internasional




IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1
Setelah kegiatan pertemuan ini, siswa mampu :
 Mengemukakan makna hukum internasional.
 Menjelaskan hakekat hukum internasional
 Menjelaskan asas-asas hukum internasional

Pertemuan 2

Setelah kegiatan pertemuan ini, siswa mampu
 Mengidentifikasikan sumber-sumber hukum internasional
 Mengidentifikasikan subyek-subyek hukum internasional
 Mendeskripsikan peranan lembaga peradilan Internasional
 Mengidentifikasikan kewenangan Mahkamah Internasional
 Mendeskripsikan kendala yang dihadapi Mahkamah Internasional dalam memerankan sebagai lembaga peradilan internasional

Pertemuan 3

Setelah kegiatan pertemuan ini, siswa mampu :
 Mengidentifikasi penyebab timbulnya sengketa internasional
 Mengidentifikasikan cara menyelesaikan masalah-masalah (sengketa) internasional
Pertemuan 4

Setelah kegiatan pertemuan ini, siswa mampu :
 Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui arbitrase
 Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui konsiliasi
Pertemuan 5

Setelah kegiatan pertemuan ini, siswa mampu :
 Mendeskripsikan prosedur Mahkamah Internasional dalam penyelesaian masalah
internasional
 Mengidentifikasikan sistematika keputusan Mahkamah Internasional
Pertemuan 6

Setelah kegiatan pertemuan ini, siswa mampu :
 Menjelaskan dampak suatu negara yang tidak mematuhi keputusan Mahkamah Internasional
 Pendeskripsikan contoh sikap negara yang mematuhi keputusan Mahkamah Internasional

V. MATERI POKOK ;

Pertemuan 1
Hukum dan peradilan Internasional
o Konsep dasar hukum internasional
o Asas asas hukum internasional

Pertemuan.2

o Sumber-sumber hukum internasional
o Subjek-subjek hukum internasional
o lembaga peradilan Internasional

Pertemuan.3
Sengketa Internasional
o Sebab-sebab sengketa internasional

Pertemuan 4
o Cara menyele-saikan masalah-masalah (sengketa) internasional
- Jasa-jasa baik
- Konsiliasi
- Komisi Penye-lidik
- Pewasitan (Arbitrasi)
Mahkamah Internasional

Pertemuan.5
Mahkamah Internasional
o Mekanisme kerja Mahkamah Internasional
Pertemuan 6
o Keputusan Mahkamah Internasional

VI. MODEL, METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN.

1. Model : Pendekatan Kooperatif
2. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan, presentasi, demonstrasi
dan pengamatan
3. Pendekatan : Ketrampilan Proses

VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:

No. Pertemuan ke- No.
Indikator Kegiatan pembelajaran Waktu
1. 1 (satu) 1, 2, 3, 4 a. Pendahuluan :
 Salam, apersepsi dan motivasi
 Set introduction dengan menyimak, mengomentari dan mengklarifikasi apa yang dikemukakan oleh siswa.

b. Kegiatan Inti tatap muka:

Melalui kajian literatur tentang Melakukan kajian pustaka (beberapa buku sumber) tentang makna, asas, dan sumber hukum internasional.

 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang Melakukan kajian pustaka (beberapa buku sumber) tentang makna, asas, dan sumber hukum internasional.
 Menggali informasi tentang subyek hukum internasional
 Mendiskusikan hasil kajian literatur tentang peranan lembaga peradilan internasional.
 Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi.
 Siswa berdiskusi membahas materi tugas yang diberikan masing-masing kelompok.
 Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya berpendapat, menanggapi presentasi hasil diskusi kelompok lain
 Siswa melaporkan hasil diskusi.

Penugasan terstruktur
Siswa menyimpulkan hasil diskusi dan membuat rangkuman materi

c. Penutup :
 Guru mempertegas meluruskan materi hasil diskusi.
 Siswa diberikan tugas mandiri
 Salam penutup.

Tugas Mandiri tak struktur
Guru memberikan tugas siswa untuk
mengerjakan penugasan praktik
kenegaraan (hal 155) 10‘





50’



















30’
2. 2 (dua) 5, 6, 7

a. Pendahuluan :
 Salam, apersepsi dan motivasi
 Kuis dari materi pertemuan I.

b. Kegiatan Inti Tatap muka :

Berdiskusi berbagai kasus Menggali informasi tentang subyek hukum internasional
Mendiskusikan hasil kajian literatur tentang peranan lembaga peradilan internasional
 Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai berbagai kasus Menggali informasi tentang subyek hukum internasional
 Mendiskusikan hasil kajian literatur tentang peranan lembaga peradilan internasional
 Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi (setiap kelompok paling banyak 5 orang).
 Siswa berdiskusi sesuai dengan materi tugas yang diberikan.
 Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya menanggapi, berpendapat hasil diskusi kelompok lain

Penugasan terstruktur
Siswa mmerangkum hasil dari diskusi kelompok dan mempresentasikan

c. Penutup :
 Guru memperkuat /memperjelas hasil diskusi dan materi .
 Siswa diberikan tugas mandiri untuk pemantapan pemahaman konsep.
 Salam penutup.

Tugas Mandiri tak struktur
Guru memberikan tugas siswa untuk
mengerjakan penugasan praktik
kenegaraan (hal 156)
30’



50’






















20’
3. 3 (tiga) 8, 9 a. Pendahuluan :
 Salam, apersepsi dan motivasi
 Kuis dari materi pertemuan II

b. Kegiatan Inti Tatap muka :

Mengkaji berbagai literatur tentang Melakukan analisis tentang faktor penyebab timbulnya sengketa internasional.

 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang Melakukan analisis tentang faktor penyebab timbulnya sengketa internasional
 Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi.
 Siswa berdiskusi membahas materi tugas yang diberikan masing-masing kelompok.
 Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya sebelum jam pelajaran berakhir.
 Siswa melaporkan hasil diskusi.

Penugasan terstruktur
Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok dengan mempresentasikan dihadapan kelompok lain

c. Penutup :
 Menyimpulkan bahan sajian dan membuat rangkuman materi.
 Siswa diberikan tugas mandiri
 Salam penutup.

Tugas Mandiri tak struktur
Guru memberikan tugas siswa untuk
mengerjakan penugasan praktik
kenegaraan (hal 162)
20’



50’































20’
4 4 (Empat) 10, 11 a. Pendahuluan :
 Salam, apersepsi dan motivasi
 Kuis dari materi pertemuan III

b. Kegiatan Inti Tatap muka :

Mendiskusikan tentang Menggali informasi berbagai sumber tentang cara penyelesaian sengketa internasional
Berdiskusi hasil kajian literatur tentang pola penyelesaian sengketa internasional

 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang Menggali informasi berbagai sumber tentang cara penyelesaian sengketa internasional
 Berdiskusi hasil kajian literatur tentang pola penyelesaian sengketa internasional
 Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi.
 Siswa berdiskusi membahas materi tugas yang diberikan masing-masing kelompok.
 Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya sebelum jam pelajaran berakhir.
 Siswa melaporkan hasil diskusi.

Penugasan terstruktur
Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok dengan mempresentasikan dihadapan kelompok lain

c. Penutup :
 Menyimpulkan bahan sajian dan membuat rangkuman materi.
 Siswa diberikan tugas mandiri
 Salam penutup.

Tugas Mandiri tak struktur
Guru memberikan tugas siswa untuk
mengerjakan penugasan praktik
kenegaraan (hal 175)
‘20



‘50























‘20
5 5 (Lima) 12, 13 a. Pendahuluan :
 Salam, apersepsi dan motivasi
 Kuis dari materi pertemuan III

b. Kegiatan Inti Tatap muka :

Mendiskusikan tentang Menggali informasi tentang prosedur Mahkamah Internasional dalam penyelesaian masalah internasional
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang Menggali informasi tentang prosedur Mahkamah Internasional dalam penyelesaian masalah internasional

 Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi.
 Siswa berdiskusi membahas materi tugas yang diberikan masing-masing kelompok.
 Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya sebelum jam pelajaran berakhir.
 Siswa melaporkan hasil diskusi.

Penugasan terstruktur
Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok dengan mempresentasikan dihadapan kelompok lain

c. Penutup :
 Menyimpulkan bahan sajian dan membuat rangkuman materi.
 Siswa diberikan tugas mandiri
 Salam penutup.

Tugas Mandiri tak struktur
Guru memberikan tugas siswa untuk
mengerjakan penugasan praktik
kenegaraan (hal 182)

6 6 (Enam) 14, 15 a. Pendahuluan :
 Salam, apersepsi dan motivasi
 Kuis dari materi pertemuan III

b. Kegiatan Inti Tatap muka :

Mendiskusikan tentang Menggali informasi tentang keputusan Mahkamah Internasional
Menyimpulkan dampak suatu negara yang tidak mematuhi keputusan Mahkamah Internasional
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang Menggali informasi tentang keputusan Mahkamah Internasional
 Menyimpulkan dampak suatu negara yang tidak mematuhi keputusan Mahkamah Internasional
 Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi.
 Siswa berdiskusi membahas materi tugas yang diberikan masing-masing kelompok.
 Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya sebelum jam pelajaran berakhir.
 Siswa melaporkan hasil diskusi.

Penugasan terstruktur
Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok dengan mempresentasikan dihadapan kelompok lain

c. Penutup :
 Menyimpulkan bahan sajian dan membuat rangkuman materi.
 Siswa diberikan tugas mandiri
 Salam penutup.

Tugas Mandiri tak struktur
Guru memberikan tugas siswa untuk
mengerjakan penugasan praktik
kenegaraan (hal 183)


VI. SUMBER DAN ALAT PEMBELAJARAN :

1. Sumber :
1. Buku Paket Kewarganegaraan kelas XI SMA,
2. Buku LKS Kewarganegaraan kelas XI SMA.MGMP PKIN Kab. Lamongan
3. UUD 1945
4. Buletin, surat kabar dan sumber lain yang relevan

2. Alat/sarana :
1. OHP,
2. OHT,
3. transparanasi,
4. bagan, gambar,
5. VCD,
6. Lembar penugasan dll.

VII. PENILAIAN :

a. Aspek yang dinilai
- Kognitif :
Pertemuan 1.

1. Mengemukakan makna hukum internasional.
2. Menjelaskan hakekat hukum internasional
3. Menjelaskan asas-asas hukum internasional
4. Mengidentifikasikan sumber-sumber hukum internasional

Pertemuan 2

5. Mengidentifikasikan subyek-subyek hukum internasional
6. Mendeskripsikan peranan lembaga peradilan Internasional
7. Mengidentifikasikan kewenangan Mahkamah Internasional
Mendeskripsikan kendala yang dihadapi Mahkamah Internasional dalam memerankan sebagai lembaga peradilan internasional

Pertemuan 3
8. Mengidentifikasi penyebab timbulnya sengketa internasional
9. Mengidentifikasikan cara menyelesaikan masalah-masalah (sengketa) internasional

Pertemuan 4
10. Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui arbitrase
11. Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui konsiliasi
Pertemuan 5
12. Mendeskripsikan prosedur Mahkamah Internasional dalam penyelesaian masalah internasional
13. Mengidentifikasikan sistematika keputusan Mahkamah Internasional
Pertemuan 6
14. Menjelaskan dampak suatu negara yang tidak mematuhi keputusan Mahkamah Internasional
1) Pendeskripsikan contoh sikap negara yang mematuhi keputusan suku
- Psykomotor : Diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi
kelompok.
- Afektif. : Dalam diskusi ,memperhatikan secara seksama dalam
presentasi dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi.

b. Jenis Tagihan : Ulangan bab , Laporan hasil diskusi kelompok dan Uji
kompetensi buku LKS .
c. Bentuk Instrumen : Pilihan ganda , uraian obyektif dan non obyektif
d. Contoh Instrmen Penilaian :
Butir Soal :
1. Kemukakan makna hukum internasional.!
2. Jelaskan hakekat hukum internasional !
3. Jelaskan asas-asas hukum internasional !
4. Sebutkan sumber-sumber hukum internasional !
5. Apakah subyek-subyek hukum internasional ?
6. Apakah peranan lembaga peradilan Internasional ?
7. Sebutkan kewenangan Mahkamah Internasional !
8. Apakah kendala yang dihadapi Mahkamah Internasional dalam memerankan sebagai lembaga peradilan internasional ?
9. Apakah penyebab timbulnya sengketa internasional ?
10. Bagaimanakah cara menyelesaikan masalah-masalah (sengketa) internasional ?
11. Berikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui arbitrase !
12. Berikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui konsiliasi !
13. Bagaimanakh prosedur Mahkamah Internasional dalam penyelesaian masalah internasional !
14. Jelaskan sistematika keputusan Mahkamah Internasional !
15. Jelaskan dampak suatu negara yang tidak mematuhi keputusan Mahkamah Internasional !
16. Berikan contoh sikap negara yang mematuhi keputusan !



Mengetahui, Kedungpring, 12 Juli 2010
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,





Dra. LIS NUK MINATIN, M.Pd Drs. MUHAMMAD KHOIRI LS
NIP. 19630508 198603 2 016 NIP. 19650412 200701 1 015












Kelas X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

                            SATUAN PENDIDIKAN    : SMA N 1 KEDUNGPRING
                            MATA PELAJARAN         : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
                            KELAS                               : X ( SEPULUH )
                             PERTEMUAN                   : KE-1, 2, 3 DAN 4
                            SEMESTER                       : I (GANJIL)
                            ALOKASI WAKTU            : 4 x Pertemuan ( 8X 45 menit)

I.   STANDAR KOMPETENSI :
    1. Memahami hakikat bangsa dan Negara  Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

II.  KOMPETENSI DASAR :
1.1  Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara
1.2  Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan 
1.3  Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI
1.4  Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

III. INDIKATOR :

Pertemuan 1
1)    Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial
2)    Menguraikan  pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa
3)    Menganalisis  pengertian negara dan unsur  terbentuknya Negara

Pertemuan 2
1)    Menganalisis  pengertian Negara
2)    Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara
3)    Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara
4)    Membandingkan bentuk-bentuk kenegaraan

Pertemuan 3
1)    Menguraikan pengertian dan fungsi negara
2)    Membandingkan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara
3)    Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia

Pertemuan 4
1)    Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan
2)    Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan
3)    Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan
4)    Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
           
Pertemuan 1
Setelah kegiatan pertemuan ini, siswa mampu :
1)    Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial
2)    Menguraikan  pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa
3)    Menganalisis  pengertian negara dan unsur  terbentuknya Negara

Pertemuan 2
Setelah kegiatan pertemuan ini, siswa mampu
1)    Menganalisis  pengertian Negara
2)    Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara
3)    Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara
4)    Membandingkan bentuk-bentuk kenegaraan


Pertemuan 3
Setelah kegiatan pertemuan ini, siswa mampu
1)    Menguraikan pengertian dan fungsi negara
2)    Membandingkan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara
3)    Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia

Pertemuan 4
Setelah kegiatan pertemuan ini, siswa mampu
1)    Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan
2)    Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan
3)    Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan
4)    Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia

V. MATERI POKOK ;

Pertemuan 1
Bangsa dan negara
1.                     manusia sebagai mahkluk individu dan mahkluk sosial
2.                     Pengertian dan unsur terbentuknya bangsa
3.                     Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negara
a)     Rakyat
b)    Wilayah
c)     Pemerintah yang berdaulat
d)    Pengakuan dari negara lain

Pertemuan.2
Negara dan bentuk-bentuk kenegaraan
  1. Hakikat negara
  2.  Asal mula terjadinya negara
  3. pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain
  4. Bentuk- bentuk kenegaraan

Pertemuan.3
1.     Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal
2.     Pengertian dan tujuan NKRI
3.     Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara
4.     Tujuan NKRI yang terdapat  dalam pembukaan UUD 1945

Pertemuan 4
1. Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme)
a)     Makna nasionalisme
b)    Makna patriotisme
2. Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan
3. Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan

VI. MODEL, METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN.

1. Model                      : Pendekatan Kooperatif
2. Metode                    : Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan, presentasi, demonstrasi
  dan pengamatan
3. Pendekatan             : Ketrampilan Proses

VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:

No.
Pertemuan ke-
No.
Indikator
Kegiatan pembelajaran
Waktu
1.
1 (satu)
1, 2, 3
a. Pendahuluan :
Ø  Salam, apersepsi dan motivasi
Ø  Set induction dengan menyimak, mengomentari dan mengklarifikasi apa yang dikemukakan oleh siswa.

b. Kegiatan Inti tatap muka:

Mengkaji berbagai literatur tentang
kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial
Mendiskusikan hasil kajian literatur Pengertian dan unsur terbentuknya bangsa, Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negara

Ø  Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk social.

Ø  Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi.
Ø  Siswa berdiskusi membahas materi tugas yang diberikan masing-masing kelompok.
Ø  Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya berpendapat, menanggapi presentasi hasil diskusi kelompok lain
Ø  Siswa melaporkan hasil diskusi.

Penugasan terstruktur
Siswa menyimpulkan hasil diskusi dan membuat rangkuman materi

c.  Penutup :
Ø  Guru mempertegas meluruskan materi hasil diskusi.
Ø  Siswa diberikan tugas mandiri
Ø  Salam penutup.

Tugas Mandiri tak struktur
      Guru memberikan tugas siswa untuk 
      mengerjakan penugasan praktik
      kenegaraan (hal 4-5) (hal 7) dan(hal 11)

10‘




50’



























30’
 2.
2 (dua)
1, 2, 3, 4
a. Pendahuluan :
Ø  Salam, apersepsi dan motivasi
Ø  Kuis dari materi pertemuan I.

b. Kegiatan Inti Tatap muka :

Mengkaji informasi dari berbagai sumber  tentang pengertian, asal mula terjadinya Negara
Mendiskusikan hasil kajian literatur pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain dan bentuk-bentuk kenegara an

Ø  Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai pengertian  asal mula terjadinya Negara dan pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain dan bentuk-bentuk kenegara an
Ø  Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi (setiap kelompok paling banyak 5 orang).
Ø  Siswa berdiskusi sesuai dengan materi tugas yang diberikan.
Ø  Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya menanggapi, berpendapat hasil diskusi kelompok lain

Penugasan terstruktur
Siswa mmerangkum hasil dari diskusi kelompok dan mempresentasikan

c.  Penutup :
Ø  Guru memperkuat /memperjelas hasil diskusi dan materi .
Ø  Siswa diberikan tugas mandiri untuk pemantapan pemahaman konsep.
Ø  Salam penutup.

Tugas Mandiri tak struktur
      Guru memberikan tugas siswa untuk 
      mengerjakan penugasan praktik
kenegaraan (hal 20-21)  dan (hal 23)
30’



50’
























20’
3.
3 (tiga)
1, 2, 3
a. Pendahuluan :
Ø  Salam, apersepsi dan motivasi
Ø  Kuis dari materi pertemuan II

b. Kegiatan Inti Tatap muka :

Mengkaji dari berbagai buku sumber tentang pengertian, fungsi negara secara universal

Mendiskusikan hasil kajian literatur teori tentang fungsi dan tujuan negara serta tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia

Ø  Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai fungsi dan tujuan negara.
Ø  Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi.
Ø  Siswa berdiskusi membahas materi tugas yang diberikan masing-masing kelompok.
Ø  Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya sebelum jam pelajaran berakhir.
Ø  Siswa melaporkan hasil diskusi.

Penugasan terstruktur
Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok dengan mempresentasikan dihadapan kelompok lain

c.  Penutup :
Ø  Menyimpulkan bahan sajian dan membuat rangkuman materi.
Ø  Siswa diberikan tugas mandiri
Ø  Salam penutup.

Tugas Mandiri tak struktur
      Guru memberikan tugas siswa untuk 
      mengerjakan penugasan praktik
kenegaraan (hal 29-30) 
20’



50’


























20’
4
4 (Empat)
1, 2, 3, 4
a. Pendahuluan :
Ø  Salam, apersepsi dan motivasi
Ø  Kuis dari materi pertemuan III

b. Kegiatan Inti Tatap muka :

Mengkaji dari literatur tentang semangat kebangsaan dan patriotisme dan nasionalisme Indonesia, macam-macam perwujudan nasionalisme

Mendiskusikan hasil kajian literatur tentang pengertian nasionalisme serta menunjukkan bersikap positif terhadap nasionalisme dan patriotisme Indonesia

Ø  Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai  semangat kebangsaan dan patriotisme dan nasionalisme Indonesia, macam-macam perwujudan nasionalisme
Ø  Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi.
Ø  Siswa berdiskusi membahas materi tugas yang diberikan masing-masing kelompok.
Ø  Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya sebelum jam pelajaran berakhir.
Ø  Siswa melaporkan hasil diskusi.

Penugasan terstruktur
Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok dengan mempresentasikan dihadapan kelompok lain

c.  Penutup :
Ø  Menyimpulkan bahan sajian dan membuat rangkuman materi.
Ø  Siswa diberikan tugas mandiri
Ø  Salam penutup.

Tugas Mandiri tak struktur
      Guru memberikan tugas siswa untuk 
 mengerjakan latihan uji kompetensi (hal  36-38)
‘20



‘50






























‘20

VI.  SUMBER DAN ALAT PEMBELAJARAN :

1. Sumber       :
1)    Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMA kelas X, UUD 1945, Ketetapan MPR
2)    Buku  LKS Pendidikan Kewarganegaraan SMA kelas X
3)    RI, Jurnal, Koran dan majalah serta buku-buku laina yang relevan
4)     Darji Darmo-diharjo, (1990), Pendidiikan Pancasila di Perguruan Tinggi, Malang: Penerbit IKIP Malang
5)     Budiyanto,(1999) Tata negara untuk SMA, Jakarta  Penerbit Erlangga
6)     Musthafa Kamal Pasha, B.Ed,(2002), Pendidikan Kewarganegaraan (Civics Education), Yogyakarta: Citra Karsa Mandiri.
7)     Idrus Affandi, (1997), tata negara, Jakarta: Depdikbud- balai pustaka
8)     Anhar gonggong(2002), Nasionalisme sebuah kajian sejarah, (makalah sarasehan antar generasi) Departemen Sosial, Jakarta
9)     Hans Kohn, (1961) Nasionalisme arti dan sejarahnya, Jakarta: PT Pembangunan Djakarta.

2. Alat/sarana :
1)    OHP,
2)    OHT,
3)    transparanasi,
4)    bagan, gambar,
5)    VCD,
6)    Lembar penugasan dll.

VII. PENILAIAN :

a.    Aspek yang dinilai
- Kognitif   :
1)    Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk   
sosial
2)    Menguraikan  pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa
3)    Menganalisis  pengertian negara dan unsur  terbentuknya Negara

4)    Menganalisis  pengertian Negara
5)    Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara
6)    Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara
7)    Membandingkan bentuk-bentuk kenegaraan

8)    Menguraikan pengertian dan fungsi negara
9)    Membandingkan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara
10) Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia

11) Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan
12) Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan
13) Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan
14) Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia.
- Psykomotor    :  Diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi
                              kelompok.
- Afektif.            :  Dalam diskusi ,memperhatikan secara seksama dalam  
  presentasi  dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi.
b.    Jenis Tagihan   : Ulangan bab , Laporan hasil diskusi kelompok dan Uji
                                   kompetensi buku LKS .
c.    Bentuk Instrumen : Pilihan ganda , uraian obyektif dan non obyektif
d.    Contoh Instrmen Penilaian :
      Butir Soal :
1)   Jelaskan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk social !
2)    Uraikan  pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa ?
3)    Apakah  pengertian negara dan unsur  terbentuknya Negara ?

4)    Jelaskan  pengertian Negara !
5)    Jelaskan bagaimanakah asal mula terjadinya negara !
6)    Uraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara ?
7)    Bandingkan bentuk-bentuk kenegaraan !

8)    Uraikan pengertian dan fungsi negara ?
9)    Bandingkan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara !
10) Sebutkan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia !

11) Jelaskan makna semangat kebangsaan !
12) Uraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan ?
13) Tunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan !
14) Tunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia !
  

Mengetahui,                                                    Kedungpring, 12 Juli 2010
Kepala Sekolah,                                              Guru Mata Pelajaran,




                                                                           
Dra. LIS NUK MINATIN, M.Pd                      Drs. MUHAMMAD KHOIRI LS            
NIP. 19630508 198603 2 016                          NIP. 19650412 200701 1 015


RPP KELAS XI SMA NEGERI 1 KEDUNGPRING



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

                            SATUAN PENDIDIKAN    : SMA NEGERI 1 KEDUNGPRING
                            MATA PELAJARAN         : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
                            KELAS                               : XI ( SEBELAS )
                            PERTEMUAN                    : KE-1
                            SEMESTER                       : I (GASAL)
                            ALOKASI WAKTU            :  1 x Pertemuan ( 2 X 45 menit)

I.   STANDAR KOMPETENSI :
    1. Menganalisis budaya politik di Indonesia

II.  KOMPETENSI DASAR :
1.1  Mendeskripsikan pengertian budaya politik

III. INDIKATOR :

Pertemuan 1
1.   Mendeskripsikan pengertian budaya politik
2.   Mengidentifikasikan ciri-ciri budaya politik
3.   Mendeskripsikan macam-macam budaya politik
4.   Menjelaskan faktor penyebab berkembangnya budaya politik di daerahnya
5.   Mengidentifikasi perkembangan budaya politik
6.   Menyimpulkan budaya politik yang berkembang di masyarakat

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
           
Pertemuan 1

Setelah kegiatan pertemuan ini, siswa mampu :
1.    Mendeskripsikan pengertian budaya politik
2.    Mengidentifikasikan ciri-ciri budaya politik
3.    Mendeskripsikan macam-macam budaya politik
4.    Menjelaskan faktor penyebab berkembangnya budaya politik di daerahnya
5.    Mengidentifikasi perkembangan budaya politik
6.    Menyimpulkan budaya politik yang berkembang di masyarakat

V. MATERI POKOK ;

Pertemuan 1
Budaya Politik
Ø  Pengertian Budaya Politik
Ø  Ciri-ciri budaya politik
Ø  Macam-macam budaya politik
Ø  faktor penyebab berkembangnya budaya politik di suatu daerah
Ø  Budaya politik yang berkembang dalam masyarakat







VI. MODEL, METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN.

1. Model                      : Pendekatan Kooperatif
2. Metode                    : Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan, presentasi, demonstrasi
  dan pengamatan
3. Pendekatan             : Ketrampilan Proses
VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:

No.
Pertemuan ke-
No.
Indikator
Kegiatan pembelajaran
Waktu
1.
1 (satu)
1 s.d 6
a. Pendahuluan :

Ø  Salam, absensisi dan motivasi
Ø  Set induction dengan menyimak, mengomentari dan mengklarifikasi apa yang dikemukakan oleh siswa.

b. Kegiatan Inti tatap muka:

Mengkaji berbagai literatur tentang budaya politik, Ciri-ciri budaya politik, Macam-macam budaya politik, faktor penyebab berkembangnya budaya politik di suatu daerah, Budaya politik yang berkembang dalam masyarakat
Ø  Mendiskusikan hasil kajian literatur Pengertian budaya politik, Ciri-ciri budaya politik, Macam-macam budaya politik, faktor penyebab berkembangnya budaya politik di suatu daerah, Budaya politik yang berkembang dalam masyarakat
Ø  Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai  budaya politik, Ciri-ciri budaya politik, Macam-macam budaya politik, faktor penyebab berkembangnya budaya politik di suatu daerah, Budaya politik yang berkembang dalam masyarakat
Ø  Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi.
Ø  Siswa berdiskusi membahas materi tugas yang diberikan masing-masing kelompok.
Ø  Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya berpendapat, menanggapi presentasi hasil diskusi kelompok lain
Ø  Siswa melaporkan hasil diskusi.

Penugasan terstruktur
Siswa menyimpulkan hasil diskusi dan membuat rangkuman materi

c.  Penutup :

Ø  Guru mempertegas meluruskan materi hasil diskusi.
Ø  Siswa diberikan tugas mandiri
Ø  Salam penutup.

Tugas Mandiri tak struktur
      Guru memberikan tugas siswa untuk 
      mengerjakan uji kompetensi di LKS hal  
      3 dan 4

10‘





50’







































30’

VI.  SUMBER DAN ALAT PEMBELAJARAN :

1. Sumber       :

1)    Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMA kelas X, UUD 1945, Ketetapan MPR
2)    Demokrasi dan system pemerintahan negara
3)    Buku Kewarganegaraan dan LKS  kelas XI  oleh MGMP Kab. Lamongan
4)    Buku penunjang lain yang relevan.

2. Alat/sarana :

1)    OHP,
2)    VCD
3)    transparanasi,
4)    bagan, gambar,
5)    Lembar penugasan dll.

VII. PENILAIAN :

a.    Aspek yang dinilai
- Kognitif     :
1.   Mendeskripsikan pengertian budaya politik
2.   Mengidentifikasikan ciri-ciri budaya politik
3.   Mendeskripsikan macam-macam budaya politik
4.    Menjelaskan faktor penyebab berkembangnya budaya politik di daerahnya
5.    Mengidentifikasi perkembangan budaya politik
6.    Menyimpulkan budaya politik yang berkembang di masyarakat:
- Psykomotor    :   Diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi
                             kelompok.
- Afektif.            :   Dalam diskusi ,memperhatikan secara seksama dalam  
  presentasi  dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi.
b.    Jenis Tagihan   :   Ulangan bab , Laporan hasil diskusi kelompok dan Uji
                                   kompetensi buku LKS .
c.    Bentuk Instrumen : Pilihan ganda , uraian obyektif dan non obyektif





d.    Contoh Instrmen Penilaian :
      Butir Soal :  
1.   Apakah pengertian pengertian budaya politik ?
2.   Sebutkan  ciri-ciri budaya politik !
3.   Jelaskan macam-macam budaya politik !
4.    Jelaskan faktor penyebab berkembangnya budaya politik di daerahnya
5.    Jelaskan  perkembangan budaya politik di masyarakat






Mengetahui,                                                    Kedungpring, 12 Juli 2010
Kepala Sekolah,                                              Guru Mata Pelajaran,
                                   



               
Dra. LIS NUK MINATIN, M.Pd                      Drs. MUHAMMAD KHOIRI LS            
NIP. 19630508 198603 2 016                          NIP. 19650412 200701 1 015



Langganan: Postingan (Atom)